Assistant de recherche / d'enseignement pour l'innovation pédagogique et les ateliers pratiques sur les matériaux régénératifs

La Chair of Sustainable Construction à l'ETH Zurich a l'intention d'ancrer la durabilité dans les disciplines de l'environnement bâti. Nous visons septembre 2026 comme date de début (ou selon accord). La crise climatique exige un changement systémique rapide dans notre façon de concevoir, de construire et d'apprendre. La Chair of Sustainable Construction à l'ETH Zurich est un groupe de scientifiques, d'ingénieurs et d'architectes visant à ancrer la durabilité dans les disciplines de l'environnement bâti. L'objectif est d'identifier les paramètres pertinents qui influencent les impacts environnementaux des bâtiments afin de mettre en œuvre des pratiques régénératives à travers le développement de stratégies innovantes adaptées à chaque acteur. Cela implique des travaux interdisciplinaires et s'appuie sur l'ACV, le métabolisme urbain et la science des matériaux. Parallèlement à la recherche et aux collaborations industrielles, nous proposons des ateliers expérimentaux pour les étudiants (BSc, MSc) et les professionnels (CAS, MAS) afin de sensibiliser et de les former à l'utilisation de matériaux régénératifs. Au cours des 10 dernières années, nous avons développé un contenu pédagogique qui peut être caractérisé comme trans-matériel et transdisciplinaire. Nous recherchons un collègue pour renforcer l'innovation pédagogique et le programme d'éducation pratique sur les matériaux régénératifs. Le poste combine pédagogie, expérimentation, pratique des matériaux et coordination : concevoir, coordonner et dispenser des formats d'apprentissage expérimentaux (2h, demi-journée, journée complète, une semaine) qui traduisent la science des matériaux en pratique architecturale et d'ingénierie. Développer une pédagogie cohérente fondée sur : L'apprentissage par la pratique (learning by doing) et l'expérimentation itérative. Le « la matière avant le matériau » : comprendre les phases granulaires, fibreuses, liantes, molles et aqueuses par des expériences intuitives, contre-intuitives et phénoménologiques. Des exercices multisensoriels qui favorisent la compréhension intuitive. Des ponts visibles-invisibles : des outils qui révèlent le comportement du micro au macro (time-lapse, lumière polarisée, imagerie macro) pour connecter la microstructure, la performance des matériaux et la forme structurelle/architecturale. Une intervention transdisciplinaire basée sur le jeu de rôle et le design thinking. Co-créer et animer des ateliers sur la terre/l'argile, les liants minéraux, les fibres et plus encore, incluant la préparation des matériaux, les protocoles de laboratoire sécurisés et la logistique (espace, outils, transport). Construire et maintenir une bibliothèque numérique et physique de ressources pédagogiques : fiches d'expérimentation, explications étape par étape et modules éducatifs ouverts. Formation de formateurs : soutenir le personnel de l'ETH, les assistants d'enseignement et les partenaires externes pour adopter et adapter la pédagogie ; promouvoir l'évolutivité et la reproductibilité. Contribuer à un enseignement aligné sur la recherche : connecter les enseignements des ateliers avec les projets en cours de la chaire sur la conception de mélanges, la caractérisation et l'optimisation des processus. Aider à développer des apports pédagogiques cohérents pour le développement de matériaux adaptés aux ressources locales et à un public spécifique (ingénieur, architecte, entreprise de construction). Passion pour la construction régénérative et l'avenir de l'environnement bâti ; enthousiasme pour la fabrication pratique. Intérêt pour les ressources locales, les techniques vernaculaires et les réinterprétations contemporaines qui s'alignent sur la construction à grande échelle, circulaire et bas carbone. Formation académique ou professionnelle dans un ou plusieurs des domaines suivants : architecture, génie civil/des matériaux, science des matériaux, design environnemental, éducation au design ou un domaine connexe. Un diplôme de Master ou de PhD est valorisé. Expérience démontrée en : Conception et prestation d'un enseignement supérieur expérimental ou d'une formation professionnelle. Animation d'ateliers avec une forte dynamique de groupe et une culture de la sécurité. Caractérisation et formulation de matériaux (de préférence la terre/l'argile et les matériaux biosourcés), ou la capacité d'apprendre rapidement et de collaborer étroitement avec des chercheurs. Création de supports d'apprentissage attrayants (protocoles, visuels, courtes vidéos, time-lapse, documentation). Compétences pédagogiques : aisance avec l'approche du design thinking ; ouverture aux expériences contre-intuitives comme catalyseurs de compréhension. Excellentes compétences en communication (l'anglais est requis ; l'allemand et/ou le français sont un plus). Fortes capacités organisationnelles : planification, logistique, liaison avec les fournisseurs, planification et inventaire. Esprit d'équipe, empathie et capacité à gérer plusieurs projets. Permis de conduire (pour le transport local de matériaux et d'équipement). Une équipe accueillante et interdisciplinaire d'architectes, d'ingénieurs et de scientifiques. L'opportunité de façonner un module d'éducation pratique emblématique à l'intersection de la science des matériaux, du design et de la durabilité. Accès à des laboratoires, des ateliers et des espaces de prototypage pour développer et tester des expériences pédagogiques innovantes. Une culture de confiance, de bienveillance et de co-création ; soutien au développement professionnel. Conditions d'emploi conformes aux directives de l'ETH Zurich. Nous nous réjouissons de recevoir votre candidature en ligne avec les documents suivants : Une lettre de motivation décrivant votre motivation et votre expérience pertinente en pédagogie des matériaux pratiques/régénératifs Un CV complet Un portfolio concis : exemples d'ateliers ou de cours conçus/dispensés ; liens vers des supports pédagogiques, des vidéos ou de la documentation